①把性视为不洁、把性器官当做污秽之物。事实是，性器官是自然界的特别恩赐，它让生物界赖以生存和繁殖，在古人类的一个时期还出现过生殖崇拜和生殖器崇拜呢。当代有些民族还有膜拜生殖器模型或把生殖器饰物佩戴胸前以作炫耀的做法，可见生殖器官是宝贵的、高洁的。

　　②以为对性一无所知便是道德纯洁的表现。如果说“看了想呕吐”不是真心话，那么，可做解释的就是，表示自己从未见过此物、对性从不关心，因此一见便恶心，借以佐证自己人品的纯洁。是真是假并不要紧，主要还是观片后是否真正获得了知识。有位女学生表示：“无论如何，很多以前不清楚的东西现在懂了一些，有不少帮助”，也许这才是真心话，说明教育的目的已经达到了。

　　涉及性交层面，性教育必不可少的内容 对中小学生进行性教育应包含两大任务：性知识教育和性道德教育。前者主要是提供性的生理解剖知识、性的卫生保健知识、性的自我保护和防暴知识等;后者则是教育学生遵纪守法、洁身自好、提醒自律。因有如此重要的内容，在进行两者综合教育的情况下，自然要涉及生殖器所具有的性交功能。

　　为了保护中小学生的心理健康及身体免遭性摧残，避免因行为不慎导致的意外妊娠或染上性病，也势必要涉及性交之事。至于性的道德教育，更有必要直指性交后果的严重性。因此，涉及性交层面是一个不可避免的必然结果，也是把性教育引向深层次的体现。

　　那么，在这年龄段涉及性交是否为时过早呢﹖有位女中学生坦然表示：这是人生的必经阶段，很正常。他们并不隐瞒自己看过《美国派》(讲述几名美国高中男生的第一次性经历)、《晚娘》(激情片，里面有不少性爱画面和裸露镜头)，所以已不觉得有什么难堪之处了。其实，社会上已有13岁当娘、15岁做爹的报道，如果性教育再扭扭捏捏、遮遮掩掩、吞吞吐吐的话，对青少年的保护将是不得力、不及时、软弱无力的，后果必然十分严重。